Психопрофилактическое направление

Цель профилактических мероприятий в ДОУ - предупреждение возможных проблем в развитии детей дошкольного возраста и педагогов ДОУ.

Дошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребенка. Это период его приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Вместе с тем детский возраст характеризуется повышенной ранимостью и чувствительностью. И от того насколько эмоционально-положительным и непринужденным будет общение со сверстниками и взрослыми, во многом зависит эмоционально-личностное и познавательное развитие малыша, а так же его адаптация и дальнейшая социализация.

Одно из основных психопрофилактических направлений работы педагога-психолога ДОУ является психологическое сопровождение адаптационного периода в ДОУ.

Цель психолого-педагогического сопровождения периода адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ – создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в дошкольное учреждение путем взаимодействия детского сада и семьи.

Задачи:

Помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период адаптации к ДОУ;
Использовать новые организационные способы привлечения родителей неорганизованных детей к сотрудничеству с детским садом;
Обучить воспитателей методам взаимодействия с родителями и проведения групповых занятий в адаптационный период.;
Познакомить семьи будущих воспитанников друг с другом, с коллективом, с оснащением и оборудованием детского сада;
Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и адаптации в ДОУ.

Работа по созданию благоприятных условий для адаптации детей к дошкольной организации осуществляется в 5 этапов.

I этап – прогноз адаптации;

II этап – взаимодействие педагога-психолога с воспитателями групп раннего возраста в виде лекций-консультаций;

III этап – диагностика адаптированности детей раннего возраста в условиям ДОУ автор Роньжина С.К. (наблюдение) + алгоритм постепенного вхождения малышей в группу;

IV этап – проведение организованной образовательной деятельности по адаптации к условиям ДОУ и детскому коллективу.

V этап – заключительная диагностика, анализ результатов.

Прогноз адаптации – это первая встреча с мамой и малышом. Во время этой встречи осуществляется прямой контакт с ребенком, в процессе которого наблюдаются такие параметры, определяющие успешность адаптации, как общий эмоциональный фон, взаимоотношения с незнакомыми взрослыми, а так же уровень развития предметной деятельности. Выявляются умения и навыки ребенка, облегчающие адаптационный период, через анкетирование родителей.

Данная встреча помогает определить степень тяжести адаптации малыша и сориентировать воспитывающих взрослых на ожидаемый результат.

Лекция-консультация для воспитателей проходит в форме практикума. После изложения мной материала, воспитатели задают все интересующие их вопросы. Это позволяет определить эффективность теоретической части, обнаружить проблемы воспитателей. Затем проводятся игровые упражнения в виде решения трудных ситуаций, с которыми педагоги обращались ко мне в предыдущий адаптационный период. Практической части уделяется большая часть лекции. Такая форма работы помогает воспитателям освежить свои знания по данной теме, получить новую информацию, найти ответы на возникающие вопросы, частично апробировать различные приемы.

Для диагностики уровня адаптированости детей раннего возраста к условиям ДОУ педагогом-психологом используется авторская методику А.С.Ронжиной «Диагностика уровня адаптированости ребенка к дошкольному учреждению».

Смотреть и скачать Диагностика уровня адаптированности детей дошкольного возраста к условиям ДОУ автор А.С.Роньжина

По результата диагностики составляются индивидуальные рекомендации для родителей и для педагогов по облегчению периода адаптации малышей, и проводится организованная образовательная деятельность.

Так же на этом этапе осуществляется алгоритм постепенного вхождения ребенком в детский коллектив.

Для организованной образовательной деятельности с детьми группы раннего возраста применяется циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период по рабочей программе психологического сопровождения адаптационного периода в ДОУ.

Смотреть и скачать Рабочая программа психологического сопровождения детей раннего возраста к условиям ДОУ

На заключительном этапе психологического сопровождения адаптационного периода детей группы раннего возраста педагог-психолог проводит заключительную диагностику (А.С.Роньжина «Диагностика уровня адаптированности детей раннего возраста к условиям ДОУ»).

По результатам заключительной диагностики делаются выводы об эффективности проведенных мной игровых комплексов и игр в адаптационный период.

Психопрофилактическая работа в ДОУ ведется как с детьми, так и с педагогами и воспитателями. В 2019 – 2020 учебном году педагогом-психологом реализует долгосрочный проект «Здоровый педагог – здоровый дошкольник».

Целью проекта является – оптимизация психологического здоровья педагогов ДОО.

Задачи:

Профилактика нарушений во взаимодействии между участниками образовательного процесса;
Развитие умений у педагогов проявлять педагогический такт в различных условиях воспитательно-образовательной работы ДОО;
Ознакомление педагогов с техниками саморегуляции эмоциональных состояний с целью предупреждения последствий психического перенапряжения.